Abordarea de activitate în psihologie

Abordarea de activitate în psihologie sau teoria activității - școală relativ recent stabilit de psihologie (1920-1930 gg.). Este o abordare complet nouă în studiul uman mentalitate. Ea se bazează pe o categorie numită „activitate intenționată“.

Esența abordării activității în psihologie

Activitatea Teoreticienii se apropie de activitatea în cauză ca un tip de existență umană activă, care vizează în primul rând transformarea creativă, cunoașterea de mediu a realității. Deci, se presupune că activitatea are următoarele caracteristici:

De la naștere o persoană care nu are nici o activitate, se dezvoltă de-a lungul perioadei sale învățământului, precum și de formare.
Efectuarea orice activitate a persoanei este posibil să se meargă dincolo de faptul că limita mintea ei, pentru a crea valori atât spirituale și materiale, ceea ce contribuie, prin urmare, la dezvoltarea istorică și progresul.
Activități satisface atât nevoile naturii și culturii, setea de cunoaștere, etc. ..
Ea are un caracter productiv. Deci, recurge la ea, omul creează mai multe și mai multe moduri noi de a ajuta la satisfacerea nevoilor lor.

Teoria activității este considerată a fi că conștiința este indisolubil legată de activitățile umane. Este acesta din urmă determină prima, dar nu și invers. Astfel, psihologul M. Basov a sugerat exact comportamentul, conștiința de a include în structura sa. Potrivit lui, activitatea este un set de mecanisme de acte individuale, care sunt indisolubil legate de sarcina. Problema principală a acestei abordări Basov văzută ca formarea și dezvoltarea activității.

Principiile abordării activității în psihologie

S. Rubinstein, unul dintre fondatorii școlii sovietice abordării activității, bazată pe teoria filosofică a lui Marx și scrierile lui Vygotsky, a formulat principiul principal de bază al acestei teorii. El afirmă că singurele activități concepute și în formă conștiința umană și mintea lui și că se află în activitățile pe care le dezvoltă. Cu alte cuvinte, nu are nici un sens pentru a analiza, izolarea de revizuire psihicul. Rubinstein a considerat greșit în învățăturile behaviorists (care au studiat, de asemenea, activitatea) pe care le-au pus în față să o abordare biologizing.

Abordarea de activitate în psihologia personalității

Susținătorii acestei abordări susțin că identitatea fiecărei persoane este afișată în obiectul de activitate, adică în relația sa cu lumea. De-a lungul activității sale de viață o persoană care ia parte la diverse activități. Acest lucru se datorează relațiilor sociale, la care este conectat de împrejurări de viață. Unele dintre ele sunt cruciale în viața lui. Aceasta este esența unei personalități fiecare.

Deci, în conformitate cu A. Leontiev, în psihologie, în abordarea elev-activitate la structura personalității includ:

relațiile umane cu lumea, care creează valoare pentru motivele sale interne și a activităților;
diverse comunicări care sunt realizate prin combinarea activităților.

Principiile abordării activității în psihologie

Abordarea sistemică a activității în psihologie

El este un set de standarde bazate pe forme de principii generale de cercetare științifică. Esența ei constă în faptul că analiza calităților umane ale sistemului ar trebui să se bazeze pe condițiile cadrului sistemului în care este, la momentul studiului. Această abordare consideră că identitatea fiecărui element constitutiv ca cele trei sisteme diferite: